{"id":9548,"date":"2025-04-07T10:21:51","date_gmt":"2025-04-07T13:21:51","guid":{"rendered":"https:\/\/agoraembrasilia.com.br\/?p=9548"},"modified":"2025-04-07T10:26:22","modified_gmt":"2025-04-07T13:26:22","slug":"estudantes-do-ced-1-no-riacho-fundo-ii-apresentarao-propostas-para-o-novo-plano-nacional-de-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agoraembrasilia.com.br\/index.php\/2025\/04\/07\/estudantes-do-ced-1-no-riacho-fundo-ii-apresentarao-propostas-para-o-novo-plano-nacional-de-educacao\/","title":{"rendered":"Estudantes do CED 1 no Riacho Fundo II apresentar\u00e3o propostas para o novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Nove estudantes do CED 01 do Riacho Fundo II contribuir\u00e3o para a constru\u00e7\u00e3o do novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), que estabelece diretrizes para a educa\u00e7\u00e3o brasileira at\u00e9 2034. Entre os dias 22 e 24 de abril, as alunas, do Projeto Dandaras e Carolinas, iniciativa do Instituto de Estudos Socioecon\u00f4micos (Inesc) com apoio do Fundo Malala, participar\u00e3o de um encontro nacional, onde apresentar\u00e3o uma proposta voltada para uma educa\u00e7\u00e3o antirracista e antissexista. O objetivo \u00e9 garantir a inclus\u00e3o e a participa\u00e7\u00e3o ativa de meninas, adolescentes e jovens negras, perif\u00e9ricas e quilombolas na formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas educacionais. O evento reunir\u00e1, ao todo, 30 meninas de diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Durante os dois dias, as meninas participar\u00e3o de uma audi\u00eancia p\u00fablica na C\u00e2mara dos Deputados, al\u00e9m de agendas no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e no Minist\u00e9rio da Igualdade Racial. \u201cA implementa\u00e7\u00e3o de projetos de educa\u00e7\u00e3o antirracista e antissexista nas escolas n\u00e3o apenas promove o respeito \u00e0 diversidade, mas tamb\u00e9m contribuem para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cr\u00edticos, conscientes e comprometidos com a equidade\u201d, afirma a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o, H\u00e9lvia Paranagu\u00e1.<\/span><\/p>\n

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\u201cQueremos que elas compreendam essa legisla\u00e7\u00e3o e se tornem ativistas para que seus direitos sejam garantidos na lei. Por isso, elas est\u00e3o elaborando uma peti\u00e7\u00e3o, na qual defendem um PNE que combata desigualdades e seja antirracista e antissexista\u201d<\/span><\/p>\n

Cleo Manhas, educadora e assessora pol\u00edtica do Inesc<\/span><\/p>\n<\/div>\n

Segundo ela, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o promove diversos projetos para incentivar o protagonismo feminino, e essa proposta \u00e9 importante por atuar na base, orientar as meninas e mostrar caminhos para que se posicionem na sociedade, continuem os estudos e sigam as carreiras que desejam.<\/span><\/p>\n

Desde julho do ano passado, as jovens se re\u00fanem em a\u00e7\u00f5es voltadas para a forma\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as de meninas negras. A participante do projeto, Ester Alves, 16, destaca que a peti\u00e7\u00e3o que ir\u00e3o apresentar para o PNE aborda a realidade dos quilombolas, das periferias e de comunidades tradicionais. \u201cTamb\u00e9m falamos sobre povos origin\u00e1rios e outras minorias, mas o nosso foco ser\u00e1 nos direitos das mulheres e na forma como muitas leis n\u00e3o s\u00e3o devidamente aplicadas. Vamos levar essas pautas para serem discutidas\u201d, afirma. Para ela, o processo foi muito interessante porque, al\u00e9m de colaborar com uma pauta t\u00e3o importante, o projeto mudou completamente a forma dela de falar, ouvir e se expressar.<\/span><\/p>\n

\u201cAntes, eu n\u00e3o ligava muito para a opini\u00e3o dos outros, s\u00f3 respondia \u2018sim\u2019 ou \u2018n\u00e3o\u2019 e seguia em frente. Hoje, aprendi a respeitar o que cada pessoa tem a dizer. Dentro de casa tamb\u00e9m mudou muito. Eu era explosiva, falava o que queria do jeito que queria, mas, no projeto, aprendi sobre respeito, n\u00e3o s\u00f3 com os outros, mas comigo mesma\u201d, conta. Ela tamb\u00e9m passou a enxergar melhor a import\u00e2ncia de respeitar a identidade de cada um, pois muitas vezes, julgava sem conhecer a hist\u00f3ria do outro e, agora, pensa antes de falar e trata todo mundo com mais empatia.<\/span><\/p>\n

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\u201cAo inserir essa proposta de combate \u00e0s intoler\u00e2ncias no nosso ambiente pedag\u00f3gico, a escola n\u00e3o apenas resgata hist\u00f3rias de resist\u00eancia, mas tamb\u00e9m desperta nos alunos a consci\u00eancia cr\u00edtica e o desejo de construir uma sociedade mais justa e igualit\u00e1ria\u201d, afirma o diretor do CED 01 do Riacho Fundo II, Julio Moronari<\/span><\/p>\n<\/div>\n

A educadora e assessora pol\u00edtica do Inesc, Cleo Manhas, explica que as oficinas abordam a pol\u00edtica educacional desde a Constitui\u00e7\u00e3o Federal, passando pela Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o (LDB) e pelo PNE, que \u00e9 decenal e ser\u00e1 renovado este ano. \u201cQueremos que elas compreendam essa legisla\u00e7\u00e3o e se tornem ativistas para que seus direitos sejam garantidos na lei. Por isso, elas est\u00e3o elaborando uma peti\u00e7\u00e3o, na qual defendem um PNE que combata desigualdades e seja antirracista e antissexista. Estamos coletando assinaturas e, na audi\u00eancia p\u00fablica, elas v\u00e3o apresentar essa peti\u00e7\u00e3o aos parlamentares, explicando os principais desafios que enfrentam\u201d, destaca.<\/span><\/p>\n

O diretor da escola, Julio Moronari, ressalta que, no contexto escolar, a\u00e7\u00f5es como a do Projeto Dandaras e Carolinas s\u00e3o essenciais para estimular debates sobre resist\u00eancia, educa\u00e7\u00e3o e igualdade de g\u00eanero As trajet\u00f3rias das mulheres que inspiram a proposta, embora em \u00e9pocas e lugares distintos, convergem na luta por direitos fundamentais e inspiram as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas da escola, que s\u00e3o voltadas para a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 dos estudantes, com vi\u00e9s na garantia dos direitos humanos.<\/span><\/p>\n

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O vice-diretor do CED 1, Jonas Freire, diz que o projeto fortalece o combate \u00e0 viol\u00eancia de g\u00eanero<\/span><\/p>\n<\/div>\n

\u201cAo inserir essa proposta de combate \u00e0s intoler\u00e2ncias no nosso ambiente pedag\u00f3gico, a escola n\u00e3o apenas resgata hist\u00f3rias de resist\u00eancia, mas tamb\u00e9m desperta nos alunos a consci\u00eancia cr\u00edtica e o desejo de construir uma sociedade mais justa e igualit\u00e1ria\u201d, afirma o diretor do CED 01 do Riacho Fundo II.<\/span><\/p>\n

Para Jonas Freire, o vice-diretor, o mais marcante \u00e9 ver a resist\u00eancia das meninas, que se tornaram protagonistas da pr\u00f3pria hist\u00f3ria, com den\u00fancias contra abusos e cobran\u00e7as de respostas. Ele destaca tamb\u00e9m a quest\u00e3o das alunas trans, que, sem acesso a um banheiro adequado, tiveram essa lacuna resolvida, que refor\u00e7a o compromisso da escola com a inclus\u00e3o. Segundo ele, o projeto fortalece o combate \u00e0 viol\u00eancia de g\u00eanero e permite que as meninas se sintam amparadas e acolhidas, al\u00e9m de superar a invisibilidade que as afetava.<\/span><\/p>\n

Segunda edi\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

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\u201cNos debates, percebemos o quanto \u00e9 interessante perceber diferentes realidades. Eu conhe\u00e7o a minha, mas, ao conversar com outras meninas, vejo hist\u00f3rias completamente diferentes, e essa troca tem sido incr\u00edvel\u201d, diz a estudante Bella Rodrigues<\/span><\/p>\n<\/div>\n

A segunda edi\u00e7\u00e3o do projeto, nomeada como Malala, come\u00e7ou em janeiro e vai at\u00e9 julho de 2025. Liderado exclusivamente pelo Inesc, com oficinas presenciais, o instituto trabalha dessa vez com 25 meninas do CED 01 do Riacho Fundo II, todas as sextas-feiras. O foco \u00e9 mostrar como funciona a pol\u00edtica educacional, como \u00e9 feito o financiamento da educa\u00e7\u00e3o e por que \u00e9 importante o ativismo para garantir leis e pol\u00edticas p\u00fablicas que combatam discrimina\u00e7\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/span><\/p>\n

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